Contenu de la formation

Premier cycle - Familles, institutions, systèmes

Formation à l'intervention systémique (2 ans) - 16 sessions de deux jours et deux colloques (un par an), soit 17 jours par an. Ce cycle constitue aussi les deux premières années de la formation à la thérapie familiale.

Les concepts et savoir-faire / savoir-être ci-dessous sont abordés au fur et à mesure qu'ils deviennent reconnaissables par les stagiaires ; certains sont revus plusieurs fois - la redondance fait partie de la formation. L'approfondissement passe aussi par des lectures obligatoires et conseillées.

Théorie de la communication (Palo Alto)

• Pragmatique : on ne peut pas ne pas communiquer ;
• Syntaxique : niveau du contenu et de la relation ;
• Sémantique : la relation n'a de sens que relativement au contexte ;
• La ponctuation ;
• Communication digitale (verbale) et analogique (non verbale) ;
• Symétrie et complémentarité dans la relation ;
• Causalité linéaire et circulaire, feed-back ;
• Les paradoxes (antinomie syntaxique, définitions paradoxales, paradoxes pragmatiques, double contrainte) ;
• Triades et coalitions.

Théorie générale des systèmes

• La définition des systèmes ;
• La totalité ou non-sommativité : « le tout est plus que la somme des parties » ;
• L'équifinalité ; la notion de propriétés émergentes ;
• La complexité, le contexte, la finalité ;
• Le changement et l'homéostasie ;
• Autoréférence et résonance.

La famille comme système

• Homéostasie, crise et changement ;
• Sens et fonction du symptôme ;
• Frontières générationnelles ;
• Patient désigné.

Techniques d'intervention

• L'entretien de crise ;
• Le premier entretien comme rencontre : contexte et attentes des acteurs, cadre, demande et mandat, affiliation, co-création du système d'intervention, recueil de données, empathie ;
• Formulation et vérification des hypothèses ; l'intervenant comme membre du système ;
• Questionner les évidences ; questionnement circulaire ;
• Travailler avec les compétences du patient, de sa famille et de son environnement ;
• Recadrage ; crise et urgence ; créativité dans le système famille - intervenant ;
• Réinjecter du sens dans un système bloqué ; garder le contact, éviter la rupture ; la visite à domicile ;
• Intervenant et secret ; connotation positive ; l'entretien individuel systémique ;
• La résonance comme outil de l'intervenant ; paradoxe et contre-paradoxe ; co-intervention.

Les outils de la systémie

• Génogramme, génogramme imaginaire et paysager ;
• Cartes familiales et cartes contextuelles ;
• Sculpturation ; jeu de l'oie systémique ;
• Externalisation, échelle de réussite, blason, camemberts systémiques.

Sont également abordés : l'éthique et l'intervention systémique ; l'approche historique, socioculturelle et psychologique de la famille ; les différents courants de la systémie (stratégique, structural, narratif, intergénérationnel, intégratif, thérapies brèves et centrées sur la solution).

Deuxième cycle - Thérapie familiale

Ce cycle de deux ans approfondit la lecture et les hypothèses systémiques et met l'accent sur l'implication de l'intervenant, sa résonance, sa place dans le système thérapeutique. Sous la forme d'une supervision et d'une analyse de la pratique didactique, il permet à chacun de trouver son modèle d'intervention.

1^re année - L'intervenant et la famille : représentation, résonance (16 jours + 1 colloque + stage)

• Familles et couples d'aujourd'hui : recomposée, monoparentale, homoparentale, adoption ; couple conjugal et couple parental ;
• Transmissions générationnelles et parentalités : mythes, rites de passage, loyautés, dettes intergénérationnelles, secrets de famille ;
• Cycle de vie familial et individuel : fonctions parentales et grand-parentales, enfance, adolescence, « syndrome du nid vide », grand âge et mort ;
• Résonances de l'intervenant et de la famille : empathie, mouvements émotionnels comme limites et ressources, autoréférence et co-intervention ;
• Travail sur son propre génogramme.

2^e année - Analyse des pratiques didactiques et approfondissement (14 jours + un mémoire + un colloque)

• Supervision et analyse de pratiques ;
• Hypothèses et stratégies d'intervention ;
• Mémoire de fin de formation.

Modalités de validation

À la fin du premier cycle (2 ans), un certificat de formation à l'intervention systémique peut être obtenu après présentation d'une étude de cas (une vingtaine de pages, dans le respect de l'anonymat réglementaire) mettant en évidence l'analyse systémique de la situation, les hypothèses de travail et leur vérification, la stratégie d'intervention et la description du processus. Le document est soutenu devant les formateurs et le groupe (45 minutes) et validé par le comité pédagogique.

À la fin du cycle de quatre ans, un certificat de formation à la thérapie familiale peut être obtenu après présentation d'un compte rendu de stage et d'un mémoire. Le thème du mémoire est validé par le comité pédagogique et un référent est désigné parmi les formateurs. Le mémoire est adressé à tous les formateurs avant le 1^er juillet de la 4^e année, soutenu (1 heure) devant les formateurs et le groupe, puis validé par le comité pédagogique.