Organisation
Déroulé de la formation
Le déroulé séance par séance, sur quatre ans et deux cycles, de la formation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale.
La formation se déroule sur quatre ans, en deux cycles de deux ans. Chaque année alterne des sessions de deux jours espacées d'un travail d'intersession, et comprend un colloque ainsi que des lectures obligatoires. Le dispositif s'appuie largement sur les jeux de rôles, les situations amenées par les stagiaires et l'analyse vidéo.
Cycle 1 - Intervention systémique
Première année
8 sessions de 2 jours + 1 colloqueLecture obligatoire de 2 livres proposés par l'IPEC.
Matin
Création de la dynamique de groupe : présentation des intervenants et des stagiaires, expression des attentes de chacun, mise en place des dyades évolutives, exemples amenés par les formateurs.
Après-midi
Présentation du processus de stage. Théorie de la communication : exercices verbaux et non verbaux, exposés théoriques, ancrage (association avec la vie professionnelle ou personnelle, en triade).
Matin
Théorie générale des systèmes : comprendre la notion de système, propriétés des systèmes, jeux systémiques.
Après-midi
Triades et coalitions dans les systèmes : jeux de rôles.
- travail d'intersession -
Matin
La famille comme système : jeux de rôles programmés, exposés théoriques, sculpture.
Après-midi
Enregistrement vidéo et analyse ; exposé théorique ; ancrage en triade.
Matin
Transactions familiales : cycles de vie, la famille comme affaire de lien.
Après-midi
Couple conjugal et couple parental ; crise familiale ; désir d'enfant et droit à l'enfant ; ancrage.
- travail d'intersession -
Matin
Intervention de crise (annoncer une mauvaise nouvelle) : jeux programmés, analyse vidéo, exemples des formateurs.
Après-midi
Travail sur le 1er livre obligatoire.
Matin
Génogramme biologique, imaginaire et paysager.
Après-midi
Cartes familiales ; ancrage.
- travail d'intersession -
Matin
Parents biologiques et de substitution : parents et socialisation ; jeux de rôles.
Après-midi
Mythes familiaux - familles enchevêtrées, désengagées, chaotiques, à transactions schizophréniques ; jeux de rôle ; ancrage.
Matin
Lecture systémique de situations : contextes, circularité et rétroaction ; jeux de rôles, analyse vidéo.
Après-midi
Les fonctions du symptôme : la complexité, « quand la solution devient le problème » ; jeux de rôles, analyse vidéo, ancrage.
- travail d'intersession -
Matin
Les différents modèles en intervention systémique : transgénérationnel, structural, stratégique.
Après-midi
Modèle constructiviste, narratif et intégratif ; jeux de rôles, analyse vidéo, ancrage.
Matin
Premier entretien systémique : affiliation, cadre, demande ; jeux de rôles, analyse vidéo.
Après-midi
Attentes implicites et explicites des acteurs ; co-création du système d'intervention ; temporalité (temps de l'institution, de la famille, de l'intervenant).
- travail d'intersession -
Matin
Les outils de la systémie : sculpture, connotation positive, échelle de réussite ; jeux de rôles, analyse vidéo, exposés.
Après-midi
Suite des outils : blasons, cartes contextuelles ; jeux de rôles, analyse vidéo.
Matin
Intervenant et secret ; créativité dans le système famille - intervenant ; questionner les évidences ; questionnement circulaire.
Après-midi
Formulation et vérification des hypothèses ; injecter du sens et de l'ouverture dans un système bloqué ; ancrage.
- travail d'intersession -
Colloque annuel - programme en fonction de l'intervenant.
- travail d'intersession -
Matin
Retour sur le travail d'intersession et sur le colloque.
Après-midi
Travail en triades ; jeux de rôles.
Matin
Techniques de recadrage : jeux de rôles, analyse vidéo.
Après-midi
Bilan des deux journées (oral et écrit à chaud).
- travail d'intersession -
Matin
Retour sur le travail d'intersession.
Après-midi
Retour sur le 1er livre.
Matin
Techniques de recadrage : jeux de rôles, analyse vidéo.
Après-midi
Bilan de la première année (oral et écrit à chaud).
Deuxième année
8 sessions de 2 jours + 1 colloqueLecture de 2 livres. Les stagiaires expérimentent les concepts dans des contextes variés (jeux de rôles, situations amenées et simulées, filmées puis analysées). Les dernières séances peuvent être consacrées à l'écrit du certificat d'intervention systémique.
Matin
Reprise des remarques et suggestions exprimées lors du bilan de la 1re année, et prise en compte.
Après-midi
Analyse contextuelle à partir de situations amenées par les stagiaires.
Analyse contextuelle à partir de situations amenées par les stagiaires.
- travail d'intersession -
Hypothétisation à partir de situations amenées et simulées ; analyse vidéo.
Matin
Hypothétisation à partir de situations amenées et simulées ; analyse vidéo.
Après-midi
Hypothétisation à partir du génogramme d'une situation présentée par un stagiaire ; analyse de vidéos.
- travail d'intersession -
Matin
Retour sur le 1er livre.
Après-midi
Positionnement de l'intervenant / thérapeute à partir de situations ; analyse vidéo.
Positionnement de l'intervenant / thérapeute à partir de situations ; analyse vidéo.
- travail d'intersession -
L'intervention paradoxale à partir de situations : connotations positives, contre-paradoxe scindé.
Entretien individuel systémique à partir de jeux de rôle ; analyse de vidéos.
- travail d'intersession -
Les thérapies brèves et centrées sur la solution : jeux de rôles, analyse vidéo. Travail sur les dyades évolutives.
La visite à domicile à partir de jeux de rôles.
- travail d'intersession -
Session spéciale de deux jours consacrée à l'apprentissage de l'utilisation du jeu de l'oie systémique.
- travail d'intersession -
Colloque annuel - programme en fonction de l'intervenant.
- travail d'intersession -
La résonance à partir de situations amenées par les stagiaires ; travail sur la résonance et son utilisation. Travail sur les dyades évolutives.
L'utilisation de soi en intervention systémique ou en thérapie, à partir de situations amenées, enregistrées et analysées.
- travail d'intersession -
Matin
2e livre.
Après-midi
« Les secrets de famille » : comment travailler avec, à partir de jeux de rôle.
Matin
Les secrets de famille à partir de situations amenées par les stagiaires.
Après-midi
QCM de vérification des acquis et des objectifs ; bilan écrit et oral à chaud.
Cycle 2 - Thérapie familiale
Le format récurrent des séances
La plupart des demi-journées prennent la forme d'une analyse de la pratique didactique et d'une supervision, à partir d'une situation amenée par un stagiaire : contexte et hypothétisation, positionnement de l'intervenant / thérapeute, et congruence entre hypothèse, objectif, positionnement et stratégie.
Troisième année
8 sessions de 2 jours + 1 colloqueLecture obligatoire de 2 livres. Ce cycle approfondit la lecture systémique et met l'accent sur l'implication de l'intervenant, sa résonance et sa place dans le système thérapeutique.
Reprise des remarques du bilan du premier cycle et prise en compte, puis analyse de la pratique didactique et supervision.
Analyse de la pratique didactique et supervision (les deux jours).
Analyse de la pratique et supervision ; retour sur le 1er livre.
Créativité en thérapie à partir de jeux de rôle (les deux jours).
Un stagiaire, guidé par un autre, présente son génogramme biologique puis amène une situation ; travail sur les hypothèses de concordance entre le génogramme et la situation ; proposition d'une tâche.
Analyse de la pratique didactique et supervision.
Colloque annuel - programme en fonction de l'intervenant.
Travail sur le génogramme (comme en 5e session) et supervision ; lecture du 2e livre.
Travail sur le génogramme et supervision ; 2e livre.
Travail sur le génogramme et analyse de la pratique.
Bilan de la 3e année : évaluation écrite et orale à chaud.
Quatrième année
14 jours + un mémoire + un colloque + stage de 140 hLecture obligatoire de 2 livres.
Reprise du bilan de la 3e année, puis analyse de la pratique didactique et supervision.
Analyse de la pratique didactique et supervision (les deux jours).
Analyse de la pratique et supervision ; prise en compte des observations de fin de 3e année ; retour sur le 2e livre.
Analyse de la pratique et supervision ; créativité en thérapie à partir de jeux de rôle.
Présentation et soutenance des mémoires, en présence des stagiaires et des formateurs.
Bilan de fin de formation (oral et écrit à chaud) et évaluation des acquis et des objectifs.
Version 4 du 20/04/2024